Seit 2015 bin ich nebenberuflich in der Erwachsenenbildung tätig.
Meine Seminare zeichnen sich durch studierendenzentrierte Didaktik, interaktive Projektarbeit und den Aufbau praktischer Handlungskompetenzen aus.
Ziel ist es stets, theoretisches Wissen in konkrete, reflektierte Handlungskompetenz zu überführen – ein zentrales Anliegen im Kontext des SRH-CORE-Prinzips. Meine Prüfungen gestalte ich dabei anwendungsorientiert und überprüft gezielt die Kompetenzen der Studierende – z.B. sollen sie im Modul Public Health ein fiktives sozialmedizinisches Pilotprojekt entwickeln und vor der Gruppe pitchen. Dieser Ansatz wurde bereits mehrfach positiv im Kollegium als Beispiel des CORE-Prinzips hervorgehoben.

Übersicht meiner Kurse/Module, die ich als Honorardozent bzw. Referent gebe:

LANGE gesund – Inh. Tobias Lange

• Erste Hilfe Kurse (seit 2015)
• Psychische Erste Hilfe Kurse (seit 2022)
• Simulationsmedizin (seit 2023)

eos-Institut

• Erste Hilfe in der ambulanten Patientenversorgung (seit 2023)
• Psychische Erste Hilfe in der ambulanten Patientenversorgung (seit 2023)
• Akutes Überlastungssyndrom während der Therapie (Webinar, seit 2025)
• Panikattacken während der Therapie (Webinar, seit 2025)

SRH University 

• Sozialmedizin (2021 - 2023)
• Epidemiologie (2021 - 2023)
• Public Health (seit 2023)

Universität Erfurt

• Mentale Prüfungsvorbereitung und Gesundheit (seit 2024)

spt-education

• Schmerzphysiologie (spt-education, 2021 - 2022)
• Elektrotherapie (spt-education, 2021-2022)

sci-seminare

• Psychologie des Bindegewebes (seit 2022)
• Neuroathletiktraining (seit 2022)
• Betriebliche Gesundheitsförderung (seit 2023)
• Psychologie der Wundheilung (seit 2024)
• Achtsamkeit für Therapeuten (Webniar, seit 2024)
• Umgang mit Negativität (Webinar, seit 2024)
• Hirnnerventraining (Webinar, seit 2024)
• Stressregulation für Therapeuten (Webinar, seit 2024)
• Der Therapeut als Coach (Webinar, seit 2025)
• Neuroathletiktraining Aufbau (seit 2025)

Klinikum St. Georg Leipzig

• Sozialmedizin (seit 2024)
• Kommunikation mit psychisch belasteten Patient:innen (seit 2025)

Mein Promotionsprojekt entwickelt eine evidenzbasierte Testbatterie zur Prognose chronischer Rückenschmerzen – unter Einbeziehung muskuloskelettaler, neurophysiologischer und psychologischer Parameter.

Ziel ist es, individuelle Therapieentscheidungen besser abzusichern und die Versorgungsqualität nachhaltig zu verbessern – ein Ansatz, der Wissenschaft und Versorgungspraxis systematisch verbindet.

Im Mittelpunkt steht dabei die präzise Einschätzung der aktuellen Patientensituation. Hierfür entwickelte ich das integrative Belastungs- und Belastbarkeitsmodell, das eine differenzierte therapeutische Entscheidungsfindung ermöglicht.

Die moderne Physiotherapie muss über mechanisch-zentrierte Erklärungsansätze hinauswachsen – das fordern auch aktuelle Forschungsergebnisse.

So wurde in der Fachzeitschrift „Der Schmerz“ ein validierter Fragebogen vorgestellt, der physiotherapeutische Überzeugungen zu Schmerzen untersucht. Die Autoren zeigen auf, dass Therapeut:innen oft ein defizitäres Wissen über die multikausale Schmerzgenese aufweisen:

Bassimtabar, A., & Alfuth, M. (2023). Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung postural-strukturell-biomechanisch orientierter Überzeugungen von Physiotherapeut:innen zu Schmerzen. Der Schmerz, 37(2), 123–131. https://doi.org/10.1007/s00482-023-00689-0

Hier setze ich an: Mein Werdegang als Physiotherapeut mit psychologischem Schwerpunkt ermöglicht es mir, genau diese Lücke zu schließen – insbesondere bei akademisierten Physiotherapeut:innen.

Perspektivisch bietet mir die Ausschreibung der 50 %-Professur ideale Voraussetzungen: Neben meiner Hochschullaufbahn plane ich, weiterhin klinisch aktiv zu bleiben. Nach Erhalt meiner ärztlichen Approbation strebe ich den Facharzt für Physikalische und Rehabilitative Medizin mit Schwerpunkt Schmerzmedizin sowie eine Approbation als Psychotherapeut (Spezialisierung Schmerzpsychotherapie) an.

Der Aufbau handlungsstarker Netzwerke stellt eine zentrale Schlüsselqualifikation dar – besonders in der akademischen Projekt- und Forschungsarbeit.

Ich nutze mein Netzwerk gezielt zur Umsetzung praxisrelevanter Projekte: So entstand beispielsweise im Rahmen des Projekts „Erste Hilfe in Einfacher Sprache“ eine Kooperation zwischen der SRH University, der Lebenshilfe und ERW-IN.

Aktuell bahnt sich eine Zusammenarbeit mit der Hochschule Zwickau, der Humboldt-Universität zu Berlin und der Lebenshilfe an – Ziel ist die Entwicklung und Evaluation eines Psychischen Erste-Hilfe-Kurses für Menschen mit Hörbeeinträchtigung. Da betroffene Personen einen erschwerten kommunikativen Zugang haben, sollen Fachkräfte gezielt für diese Herausforderung geschult werden.

Besonders erfreulich: Bei allen Auftraggeber:innen konnte ich im vergangenen Jahr mindestens einen Folgeauftrag erwirken – ein deutliches Zeichen für nachhaltiges Vertrauen und erfolgreiche Zusammenarbeit.

In meinen Projekten und meiner Lehrtätigkeit integriere ich gezielt moderne Medien zur didaktischen Erweiterung – darunter interaktive PowerPoint-Präsentationen, Virtual-Reality-Anwendungen, Webinare und Lehrvideos.

Studierende der Medizinpädagogik an der SRH University bestätigen regelmäßig, dass sie gerade die praxisnahe und kompetente Nutzung digitaler Lehrmethoden besonders schätzen. Auf Wunsch der Studierenden wird aktuell geprüft, eine ergänzende Webinarreihe zur professionellen Gestaltung von Präsentationen am Campus Gera zu etablieren.

Darüber hinaus erweitere ich kontinuierlich meine eigene Medienkompetenz – aktuell insbesondere im Bereich Webdesign und Anwendungsmöglichkeiten Künstlicher Intelligenz in der Lehre und Therapie.